前阵子有位妈妈拿着孩子的思维导图来店里，满页彩色线条，画得挺热闹。问她孩子这图讲的是啥，孩子挠挠头说不知道。问题就出在这儿：导图被画成了手抄报。在枣庄路这边我们常看到这种好看但没用的作业，孩子忙活半天，知识一点没进脑子。
为什么孩子画完就忘
因为画的时候，大脑一直在管颜色、管排版、管哪朵花画在哪个角，就是没管知识之间的关系。思维导图本来是帮人看清谁归谁管、谁和谁有联系的，一旦变成美术活，整理的功能就丢了大半。所以第一原则：先别谈好看。一支黑笔、一张白纸，够了，颜色和花边等思路理清了再说。
三步，把知识理出来
第一步抓主干。读完一节课文或一个单元，先写中心词，就写一个，比如水的三态。第二步填枝。从中心往外拉三条线，气态、液态、固态，每条线下再写各自的特征，别贪多，一层就够，孩子才看得清。第三步连关系。哪两个枝能对比，用虚线连一下，比如液态变气态要加热，就标在两条线之间。
- 主干不超过一个，多了就散
- 每层只写关键词，不写长句子
- 画完让孩子闭眼讲一遍，讲得出才算真会了
我们见过家长一边报词一边帮孩子画，孩子坐在旁边发呆。那是在替孩子整理，他的脑子根本没动。正确做法是孩子自己想、自己写，你只在孩子卡住的时候问一句：这一枝下面还能不能分？他答不上来，恰恰说明这里没弄懂，正好补上。慢一点没关系，整理本来就是慢功夫。
哪些内容适合画导图
语文的课文结构、科学里的自然现象归类、社会课的事件因果，都很合适。英语单词按主题归也顺手，比如食物、动物各拉一枝。数学的计算步骤不太适合，流程一多容易画乱。年级上，二年级能写词了就能试，从一课书、一个主题开始，别一上来就整理整本书，步子大了孩子反而烦。
长期怎么把整理变成习惯？可以定个简单规矩：每学完一个单元，花二十分钟画一张，画完收进文件夹，复习的时候拿出来看。坚持一个学期，孩子会发现自己对学过的内容心里有数多了。如果家长想看看孩子卡在哪一步，可以带孩子来坐坐，我们现场看一遍孩子怎么画，就能找到堵点。
有家长问，孩子画得乱七八糟要不要重画？不用。画得乱说明他正在想，只要枝和关系是对的，丑一点没关系，重画反而打击积极性。复习的时候先看导图回忆，卡住了再翻书，它是一张地图，不是抄写本。让孩子当小老师给你讲一遍，讲得顺，说明真的理清了。
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