卿老师在枣庄路校区，听到浦东家长描述最多的一个现象：孩子说上课都听懂了，回家做题就不会。家长通常判断是孩子没认真听，其实大部分情况下，问题不在听课环节。
听懂和会做是两件事。听懂是跟着老师的思路走通了一遍，会做是自己独立把路走出来。这中间差着一整套能力，这部分没练过，听再多遍也没用。
先看看是不是假懂
判断方法很简单：听完一道题，把书合上，让孩子自己从头讲一遍解题思路。能完整讲出来，是真懂；讲到一半卡住，或者需要看一眼板书才能继续，就是假懂。
假懂的孩子在课堂上其实很投入，老师说的每一步他都跟得上，但那是被老师带着走。就像跟着导航开车，走的时候觉得认路，自己开就迷路了。
听完要立刻做一遍
最有效的补救是当天。上完课或者看完讲解，当天之内找一道同类型的题，不看任何提示自己做一遍。做出来了，这个知识点才算真的过；做不出来，说明只是记住了步骤，没理解原理。
这个方法不需要额外时间，把原本要做的作业稍微调整顺序就行。我们写过一篇错题本怎么整理，可以和这个配合，做不出来的题直接进错题本。
要追问凭什么，不是怎么算
孩子做题卡住时，家长最常问的是「下一步怎么算」。这个问法会让孩子继续依赖提示。换个问法：这一步凭什么这么列？为什么要设这个未知数？
追问依据，孩子才会回头去想原理。原理通了，题型怎么变都能应付；只记步骤，题目换个壳就不会了。这也是为什么有些孩子做了很多题，成绩还是上不去。
给孩子一点卡住的时间
还有一个常见情况：孩子一卡住，家长马上讲。讲完孩子说懂了，下次还是不会。因为思考的过程被家长代劳了。
建议孩子卡住时，先让他自己再想五分钟，看看能不能往前挪一步。哪怕只挪出一小步，也是他自己的进展。实在不行再一起看，但先问他卡在哪一步，而不是从第一句开始讲。如果这种方法坚持一段时间效果有限，可能需要专业诊断，我们写过金桥附近一对一怎么挑可以参考。
笔记也有讲究
有些孩子笔记抄得很工整，老师写什么抄什么，但那是速记不是思考。真正有用的笔记，记的应该是自己卡住的地方。
建议笔记留一栏空白，遇到没立刻想通的步骤就在旁边标个记号，课后回头补。这一栏才是笔记里最有价值的部分。我们写过错题本怎么整理，笔记和错题本是互补的，笔记记当时，错题本记事后。
别急着加量
孩子出现听得懂不会做的情况，家长第一反应常常是多做点题。但如果不解决真懂的问题，做再多题也是重复同一个错误。
正确的顺序是先减量提质：把已经做过的题拿出来，让孩子讲清楚每一步的依据，讲不清楚的回去补原理。等这个环节通了，再加新题才有意义。
学习上的卡点，往往不只出现在一个地方，可以接着看看我们写的中考英语听说平时怎么练，还有想走国际方向要先想清楚什么，思路是连着的。
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